El trabajo del niño
Es la autoconstrucción a partir de su interacción con el ambiente preparado. El término autoconstrucción significa que cuando el niño/a trabaja, observa, elige libremente, toma decisiones, experimenta, aprende del error y extrae las conclusiones que le permiten evolucionar a un estadio superior de crecimiento, mejorando la concentración, la autodisciplina y la responsabilidad.
El trabajo del niño/a en Educación Infantil
El alumno/a construye conexiones neuronales en su cerebro a través de la realización y repetición de los materiales presentados y de su exploración sensorial, que le permitirán expresar las tendencias humanas para su autoconstrucción tan psíquica como física.
El trabajo del niño/a en Educación Primaria
Consiste en la autoconstrucción a partir de la experimentación y exploración del entorno, mediante la práctica autónoma de las actividades presentadas y sus ampliaciones tanto de manera individual como en grupo. De esta manera el niño/a va desarrollando la iniciativa, autonomía y la creatividad que serán las bases de liderazgo.
El niño/a trabaja paralelamente con tres lenguas (catalán, castellano e inglés) y aprende una cuarta lengua complementaria (alemán).
El trabajo del chico y chica en Educación Secundaria
Consiste en seguir la autoconstrucción para consolidar la identidad personal como individuo social. Este proceso se realiza a través del diálogo, el análisis crítico del conocimiento y también experimentando situaciones del mundo real a través de experiencias laborales, empresariales y de voluntariado. Todo esto se realiza a través de una estructura de trabajo cooperativo donde se fomenta tanto el desarrollo individual como el trabajo en equipo.
En estas edades los alumnos/as tienen la posibilidad de conocer el mundo y su diversidad a través de programas internacionales y en el ámbito local, fuera del colegio. Estos proyectos se estructuran como problemas cercanos al mundo real que el alumno/a deberá resolver como fuente para adquirir el aprendizaje (se realiza a partir del Aprendizaje Basado en Problemas -ABP-, técnicas de descubrimiento guiado y los proyectos de investigación). El diálogo socrático refuerza las discusiones y el análisis para que el alumno/a progrese en su desarrollo.
