¿Por qué se rompió el famoso puente de Tacoma? ¿Cómo actúa el jabón sobre la grasa o de qué manera un campo magnético puede mover un tren? Estas han sido algunas de las cuestiones que han centrado la última feria de Ciència en Equip de nuestros alumnos y alumnas. Este año, el colegio ha participado por 11º año consecutivo en esta jornada de divulgación científica.

Divulgación y aprendizaje
Un grupo de 42 alumnos y alumnas de Secundaria y Bachillerato ha participado en la feria a través de 11 mesas de experimentación. El objetivo de la jornada es que el alumnado salga del entorno del aula para explicar conceptos trabajados durante el curso a un público de todas las edades, utilizando un lenguaje sencillo pero con rigor terminológico.

Un recorrido por los experimentos
A lo largo de la feria, los visitantes pudieron conocer diversas propuestas en las mesas de la escuela:

Magnetismo y energía: A través de las corrientes de Foucault, se observó cómo un imán frena su caída dentro de un tubo de cobre. También se explicó la reversibilidad de la energía con motores y generadores, y el funcionamiento del tren magnético mediante la fuerza de Lorentz.

La física del sonido y el movimiento vibratorio: Mediante diapasones, péndulos y el clásico experimento de la copa, se mostró el fenómeno de la resonancia y las ondas estacionarias (el mismo principio físico que afectó al puente de Tacoma).

Óptica física y percepción: Con el Dragón de Gardner, la Habitación de Ames, esferas de vidrio y otro material que crea ilusiones ópticas, se analizó cómo el cerebro interpreta el volumen y el espacio, generando a menudo percepciones erróneas.

Luz y química: Desde el funcionamiento de la cámara oscura hasta la dinámica de fluidos de las lámparas de lava. También se realizaron pruebas de pH con lombarda y experimentos sobre la tensión superficial y la inmiscibilidad de líquidos como el agua y el aceite.

La experiencia de compartir el conocimiento
Más allá de los experimentos, el valor de la jornada reside en la oportunidad de transmitir el conocimiento adquirido. Para los alumnos y alumnas, explicar el porqué de las cosas de forma comprensible requiere haber entendido previamente los conceptos a fondo.

Verles hablar con propiedad sobre la materia, con la voluntad de despertar la curiosidad de los demás, es la mejor muestra de su proceso de aprendizaje.

¡Felicidades a todo el alumnado por su dedicación y por hacer de la ciencia una experiencia compartida!