El disseny del currículum i les seves ampliacions
Basat en la Pedagogia Montessori, el currículum té en compte els períodes sensitius, les característiques psicològiques de l’alumne i les tendències humanes. L’acreditació del professorat per l’Association Montessori Internationale (AMI) garanteix l’autenticitat en l’aplicació de la Metodologia Montessori.
El currículum d’Educació Infantil i les seves ampliacions
El Currículum d’Educació Infantil al Montessori Palau Girona va més enllà del currículum oficial. La base principal és la pedagogia Montessori i els principis de l’estimulació primerenca. L’objectiu fonamental és l’adaptació del nen al món a través del desenvolupament neuro-senso-psicomotriu i de l’experiència social. Tenint presents les característiques psicològiques dels nens i els seus períodes sensitius, a l’aula l’alumne té l’oportunitat de treballar autònomament amb materials de desenvolupament que, estimulant simultàniament múltiples habilitats o intel·ligències, atenen el desenvolupament i refinament dels sentits i del moviment i potencien el llenguatge i la comunicació amb els companys i els adults posant al seu abast el contacte diari amb les quatre llengües.
El currículum de Primària i les seves ampliacions
El currículum de Primària parteix de les característiques dels nens i nenes entre els 6 i els 12 anys, que tenen un gran interès per adquirir la cultura, pel desenvolupament intel·lectual i el desenvolupament moral. Aquesta base, fonamentada en la Pedagogia Montessori, porta a plantejar un currículum que inclou totes les àrees del coneixement manera interdisciplinària, seguint així l’interès de cada alumne. La Dra. Montessori va anomenar aquesta visió global del currículum “l’Educació Còsmica”, ja que el nen té la necessitat i l’interès de conèixer tot el món, amb un guió clar de com estudiar l’entorn.
Per poder portar a terme aquest programa, els alumnes disposen d’una jornada lectiva llarga, per tal que, respectant cada ritme, puguin realitzar les seves exploracions, desenvolupar idees pròpies i experimentar en els diferents camps. Així es permet el desenvolupament de la creativitat, la iniciativa i l’autonomia personal al mateix temps que es poden garantir les exigències del programes oficials.
L’ambient preparat i el rol de l’adult encoratgen el treball del nen a través de la presentació dels materials de desenvolupament Montessori o de disseny propi. L’alumne podrà escollir quines activitats vol practicar, i és a través de la repetició que s’anirà autoconstruint. Les fites de cada una de les àrees són molt ambicioses, proporcionant una gran riquesa de continguts en totes les àrees, experiències que ajuden al creixement de cada nen seguint un procés que la Dra Montessori anomenava “normalització” (actualment es pot relacionar amb l’autocontrol, la responsabilitat individual i social)
Les llengües que es treballen a l’educació primària són el català, el castellà, l’anglès i l’alemany. Les tres primeres es treballen seguint el mateix mètode, basant-nos en la teoria de la llengua mare, els alumnes realitzen activitats equivalents que els permet aprofitar el coneixement d’una en les altres. Així i fent servir aquestes llengües com a vehiculars en la vida escolar, aconseguim que treballin les tres llengües amb un nivell equivalent.
Recolzant la necessitat d’una Educació Cósmica, els alumnes dels grups superiors de Primària tenen l’oporunitat de participar en activitats internacionals com és el Montessori Model of United Nations. Això els dona una visió universal de la realitat alhora que es relacionen amb estudiants de paÏsos diversos, atenent a la necessitat de desenvolupament cultural.
El currículum de Secundària i les seves ampliacions
L’alumne segueix desenvolupant la iniciativa i l’autonomia a través de la utilització d’uns fulls guió per unitat didàctica, on se li presenten diferents projectes d’investigació i orientacions per al descobriment, guiats segons les necessitats individuals. Aquest sistema de treball està pensat perquè l’alumne, fent ús de la seva creativitat, mantingui la il·lusió per continuar aprenent. El currículum contempla la possibilitat de treballar fins a sis llengües: català, castellà, anglès, francès, alemany i llatí; i l’accés a participar en concursos i premis que abracen totes les àrees de coneixement i que es detallen a l’apartat de Projectes per fomentar el talent. A més, del currículum oficial, a Secundària es treballa més a fons i es dediquen més hores de classe a la llengua anglesa, les Matemàtiques, les dues llengües oficials (català i castellà), les assignatures de ciències com Física i Química. També es dediquen més sessions a treballar el cos a partir de sessions extres d’Educació Física com l’expressió corporal.
Un grau més d’aproximació al món real és el que permeten les anomenades Ocupacions de servei i de producció, que poden generar microeconomia i que estan gestionades pels mateixos alumnes. Entre les ocupacions de servei hi ha des de les tasques de suport a Primària, fins a les tasques d’administratives, de gestió o de suport a comunicació. I de les de producció cal destacar les ocupacions relacionades amb l’hort i jardineria, la ràdio i l’elaboració de productes amb paper reciclat.
A 4t d’ESO els alumnes tenen l’oportunitat de fer una estada a una empresa a partir d’un conveni entre l’Escola i l’Associació Montessori Alumni, pel qual els alumnes poden fer una estada a una empresa propietat d’antics alumnes o bé estan dirigides per algun d’aquests. A 1r de Batxillerat, els alumnes poden fer l’assignatura ‘Estada a l’empresa’ i com en el cas de 4t d’ESO, realitzar pràctiques i conèixer els aspectes bàsics del funcionament, de les seves necessitats i rutines.
L’educació és personalitzada, ja que cada professor planifica uns objectius per a cada alumne. Per aquest motiu, el disseny curricular s’orienta a manifestar el potencial de cada alumne en relació amb les capacitats, la intel·ligència emocional, social i creativa, la iniciativa i l’autonomia personal. Amb les ampliacions, els alumnes avançats en algunes activitats podran treballar individualment per tal d’ampliar coneixements específics i potenciar-los.
A més, el Centre garanteix els coneixements de les àrees per a la superació amb èxit de les proves externes que marca la llei. Els cinquanta anys de docència del Montessori Palau Girona permeten dissenyar i revisar un currículum basat en l’experiència pròpia, el coneixement teòric i tecnològic, i la selecció i integració de les innovacions educatives.
La Secció d’Innovació i Formació, juntament amb el Departament de Psicologia i Orientació i els equips pedagògics, treballa amb l’assessorament de centres de recerca internacionals, entre els quals trobem l’AMI, que han identificat la confluència entre la recerca més actual en neurociència i la Pedagogia Montessori. Els estudis que es fan actualment en neurociència avalen l’eficàcia d’aquesta metodologia en l’educació.
