El treball principal del nen
És l’autoconstrucció a partir de la seva interacció amb l’ambient preparat. El terme autoconstrucció significa que quan el nen treballa observa, escull lliurement, pren decisions, experimenta, aprèn de l’error i extreu les conclusions que li permeten evolucionar a un estadi superior de creixement, millorant la concentració, l’autodisciplina i la responsabilitat.
El treball del nen a Educació Infantil
L’alumne construeix connexions neuronals al seu cervell a través de la realització i repetició dels materials presentats i de la seva exploració sensorial, que li permetran expressar les tendències humanes per a la seva autoconstrucció tan psíquica com física.
El treball del nen a Educació Primària
Consisteix en l’autoconstrucció a partir de l’experimentació i exploració de l’entorn, mitjançant la pràctica autònoma de les activitats presentades i les seves ampliacions tan de manera individual com en grup. D’aquesta manera el nen va desenvolupant la iniciativa, autonomia i la creativitat que seran les bases de lideratge.
El nen treballa paral·lelament amb tres llengües (català, castellà i anglès) i aprèn una quarta llengua complementària (alemany).
El treball del noi i la noia a Educació Secundària
Consisteix a continuar l’autoconstrucció per consolidar la identitat personal com a individu social. Aquest procés es realitza a través del diàleg, l’anàlisi crítica del coneixement i també experimentant situacions del món real a través d’experiències laborals, empresarials i de voluntariat. Totes aquest treball es realitza a través d’una estructura de treball cooperatiu on es fomenta tant el desenvolupament individual com el treball en equip.
En aquestes edats els alumnes tenen la possibilitat de conèixer el món i la seva diversitat a través de programes internacionals i en l’àmbit local, fora de l’Escola. Aquests projectes s’estructuren com a problemes propers al món real que l’alumne haurà de resoldre com a font per adquirir l’aprenentatge (es realitza a partir de l’Aprenentatge Basat en Problemes –ABP–, tècniques de descobriment guiat i els projectes d’investigació). El diàleg socràtic reforça les discussions i l’anàlisi perquè l’alumne progressi en el seu desenvolupament.
